CONNAISSANCES ET ATTITUDE DE CERTAINS ENSEIGNANTS NIGERIANS FACE À LA GESTION DES SITUATIONS D'URGENCE DE L’INCISIVE PERMANENTE ARRACHÉE
*Olatosi OO, 1Iwuala SO, Isiekwe GI, Oredugba FA, Adenaike AS, Oluwo AO
Department of Child Dental Health, Faculty of Dental Sciences, College of Medicine, University of Lagos, Lagos, Nigeria. E-mail: bukkyolatosi@yahoo.com
Department of Internal Medicine, Faculty of Clinical Sciences, College of Medicine, University of Lagos, Lagos, Nigeria.
*Correspondence
Subvention de soutien: Aucun
Conflit d'intérêts: Aucun
RÉSUMÉ
Contexte: L’avulsion dentaire a été connue comme la plus sévère de toutes les blessures dentaires. L'action immédiate entreprise sur le site de l'accident permettra de déterminer le pronostic de la dent. Réimplantation d'une dent arrachée est le traitement de choix.
But et objectifs: Pour évaluer les connaissances et l'attitude des enseignants (enseignement de base) primaires et secondaires sur la gestion d'urgence des incisives permanentes arrachées.
Cadre: Vingt écoles publiques et privées d'éducation de base ont été choisis au hasard dans l'Etat de Lagos.
Sujets et méthodes: Étude transversale descriptive. Un questionnaire auto-administré à 23 items a été distribué aux enseignants afin de déterminer leurs connaissances et leur attitude en ce qui concerne la gestion d'urgence des incisives permanentes arrachées. Les données ont été analysées en utilisant SPSS (Ensembles statistiques pour les Sciences Sociales), version 21.0. Les réponses obtenues ont été compilées et exprimées en distributions de fréquences et ensuite calculées en pourcentage. On a employé le test Khi-deux ou Chi-carré pour tester l'association entre les connaissances des enseignants des écoles en ce qui concerne la gestion d'urgence des incisives permanentes arrachées et leurs variables sociodémographiques. L'analyse « Multivariate » a été utilisée pour régler des variables confondantes. Le niveau de signification a été fixé à P =0.05.
Résultats: Un total de 320 enseignants ont répondu aux questionnaires. La plupart des enseignants étaient des femmes (63,1%). Seulement (30,9%) avaient reçu une formation en secourisme qui comprenait la gestion des urgences d'un traumatisme dentaire. Quarante-deux pour cent (134) ne savait pas qu'une dent permanente arrachée pourrait être replanté. Vingt enseignants (44,4%) nettoieraient une dent arrachée avec une brosse à dents et du dentifrice. Une plus grande proportion des répondants 130 (40,6%) transporterait une dent arrachée en utilisant un mouchoir blanc propre. La connaissance générale des enseignants de l'école était pauvre (84%). Il y avait une association statistiquement significative entre la connaissance des enseignants des écoles et l'inclusion de la gestion d'urgence des traumatismes dentaires dans la formation aux premiers soins des enseignants P = 0,05. Prédicteurs du niveau de connaissance de la gestion des urgences de dents arrachées des enseignants étaient réception de conseils sur la gestion des traumatismes dentaires (OR = 2,5, IC = 1.19 à 4.28) et le type d'école (OR = 0,93, IC = 0,206 à 0,750).
Conclusion: Les enseignants de l'école ont une connaissance insuffisante de la gestion d'urgence des dents permanentes arrachées. Les campagnes de santé bucco-dentaire de l'école à propos de gestion d'urgence de dents arrachées aideront à améliorer les connaissances des enseignants et de modifier leur comportement.
MOTS CLES : L’avulsion de la dent permanente, les enseignants, les connaissances et l'attitude, le Nigéria.